Il IV Rapporto Regionale del progetto nazionale R.I.So.R.S.E. (Ricerca e Innovazione per il Sostegno della Riforma del Sistema Educativo) avviato dal Ministero della Pubblica Istruzione - Direzione per gli Ordinamenti Scolastici, documenta gli esiti dei percorsi laboratoriali realizzati in 11 scuole secondarie di II grado del Veneto.
Una prima sintesi provvisoria delle azioni avviate negli istituti scolastici coinvolti è riportata nel Rapporto Regionale 2005-2006, ma il percorso progettuale ha concluso la prevista biennalità nel 2007.
Il Progetto si proponeva di sostenere e potenziare gli apprendimenti scientifici degli studenti della Scuola Secondaria di II Grado di tutti gli ordini, considerando l'area scientifica un nodo di criticità per la scuola italiana, come emerge dagli esiti riportati dai nostri studenti nelle indagini internazionali, nelle prove di valutazione nazionali e dal numero di iscrizioni alle lauree scientifiche.
L'utilizzo della metodologia GOPP (Goal Oriented Project Planning) ha permesso l'avvio di tavoli di progettazione multiattoriali a cui hanno partecipato soggetti interni alla scuola: dirigente, docenti, alunni, genitori e soggetti esterni che, in modo sinergico e condiviso, hanno cercato di individuare gli obiettivi e le azioni da mettere in atto per migliorare l'apprendimento scientifico degli studenti. La citata metodologia, inizialmente quasi del tutto sconosciuta, ha sollecitato molto interesse e grandi consensi in quanto capace di creare coinvolgimento e di valorizzare gli apporti di tutti gli attori coinvolti nella progettazione.
Nella ricerca attuata in Veneto gli attori esterni hanno avuto varie provenienze: docenti della scuola secondaria di I grado, docenti e studenti dell'Università, psicologi, sociologi, assistenti scolastici, consiglieri di orientamento, formatori, rappresentanti degli EE.LL., del mondo del lavoro, delle associazioni.

La sinergia creatasi tra soggetti interni ed esterni agli Istituti ha evidenziato l'efficacia di una rete di apporti finalizzati al miglioramento effettivo degli apprendimenti.
La presenza degli studenti nei laboratori si è rivelata di elevata significatività: ha fatto emergere la loro maturità nell'affrontare i problemi legati all'apprendimento, alla motivazione e agli aspetti metodologici e didattici. È stato un percorso fatto con gli studenti che, attraverso la loro costante ed attiva partecipazione alle riunioni paritetiche, hanno fornito spunti di riflessione importanti riguardanti i processi di apprendimento/insegnamento e l'aspetto valutativo ed auto valutativo.


Anna Rita Mancarella, ricercatrice presso l'Agenzia Scuola per il Supporto dell'Autonomia Scolastica (ex IRRE Veneto), è componente del Gruppo Tecnico Ministero Pubblica Istruzione per il Progetto R.I.So.R.S.E.


ISBN:9788861292123
Collana: Agenzia Scuola - IRRE Veneto
Autore: Mancarella Anna Rita (a cura di)
Edizione 2008
Stato: Disponibile