Il testo si offre come strumento di lavoro e di riflessione alle scuole che hanno attivato o stanno progettando l'apertura di sportelli d'ascolto. L'impianto teorico fa riferimento al metodo dell'osservazione partecipe sviluppato dal centro Tavistock di Londra e applicato in ambito scolastico per ascoltare, osservare ed comprendere i fattori emotivi e relazionali connessi col processo di apprendimento.
La prima parte presenta la proposta educativa sperimentata per far spazio all'ascolto a scuola e le riflessioni sulle dinamiche relazionali e sul rapporto tra emozioni e apprendimento nel periodo che va dall'infanzia alla prima adolescenza.
La seconda parte illustra la formazione al metodo dell'osservazione partecipe e alcune applicazioni possibili nella scuola.
La terza parte riflette sulle modalità più efficaci per pensare e organizzare uno spazio ascolto a scuola e presenta alcune esperienze realizzate nelle scuole della Regione Veneto.

Le Autrici:
Paola Sartori Ruggenini, pedagogista clinico di formazione psicodinamica, è diplomata presso la Scuola Superiore di formazione in Psicoterapia di Cremona. È socia fondatrice del centro di consultazione per Genitori, Bambini e Adolescenti di Venezia, dove svolge attività di consulenza ed è responsabile per le attività di formazione indirizzate alle scuole. Ha al suo attivo pubblicazioni sul rapporto tra emozioni e apprendimento, sullo spazio-ascolto, sull'immaginario e la metodologia della storia.
Maria Giovanna Lazzarin è insegnante con specializzazione in teoria dei gruppi e apprendimento, formatrice sulle problematiche del bullismo, dello spazio-ascolto a scuola, sulla metodologia della storia. Ha all'attivo pubblicazioni sulla metodologia della storia, sui diritti di cittadinanza, sul bullismo, sullo spazio-ascolto.




ISBN:9788861293847
Collana: Scienze dell´educazione
Autore: Sartori Ruggenini P.-Lazzarin M.G.
Edizione 2009
Stato: Disponibile