Leggere gli eventi didattici per comprendere i processi educativi è una sollecitazione frequente per educatori, insegnanti, docenti.
Il testo presenta alcune linee epistemologiche e di ricerca sull'insegnamento per osservare con occhi diversi le posture didattiche e interpretare le azioni in classe (new vision of classroom teaching).
Nella prima parte del testo si esplorano alcuni significati e paradigmi di un sapere dell'insegnamento e delle conoscenze dell'insegnante, apprese e agite, siano esse esito di processi di apprendimento espliciti, teorie implicite o pratiche situate, che influenzano soggettivamente saperi, comportamenti e attività didattiche.
Nella seconda parte vengono presentate alcune ricerche in continuità con i ragionamenti teorici, sulle dimensioni nascoste dell'insegnamento, generative di nuove conoscenze pedagogiche e di ristrutturazione del pensiero e delle credenze degli insegnanti sulle proprie pratiche (teacher lore; teacher practical knowledge).

L'Autore
Giancarlo Gola ha conseguito il Dottorato di Ricerca presso il Dipartimento di Formazione ed Educazione dell'Università degli Studi di Trieste. Svolge attività didattica e collabora con gruppi di ricerca internazionali.
Le sue ricerche hanno come oggetto la ricerca in ambito educativo, le conoscenze degli insegnanti e le metodologie didattiche, con particolare attenzione a processi orientati a paradigmi qualitativi e mixed method. Si occupa anche di lifelong learning e apprendimento degli adulti.
Tra le sue pubblicazioni ricordiamo 'L'apprendimento informale nella professione' (Aracne 2009).



ISBN:9788861295407
Collana: Scienze dell´educazione
Autore: Gola Giancarlo
Edizione 2010
Stato: Disponibile