Ogni viaggio è movimento, è cambiamento, è costruzione e ricostruzione continua che alimenta la propria identità culturale che richiede pluralità. È necessario procedere con «sguardo» non pregiudizievole, ma pronto ad accogliere ogni elemento, proveniente da altre culture, utile all’avanzare dell’inclusione. Nel testo viene ricostruito sinteticamente il sistema scolastico brasiliano e si indicano le modalità di attuazione dell’integrazione scolastica degli alunni con disabilità nel sistema scolastico francese. La conoscenza delle prospettive inclusive dei due sistemi scolastici offre nuove e più significative riflessioni sull’integrazione

e sull’inclusione. Il libro prende in esame una ricerca sul campo condotta nelle scuole della città di Uberlândia, in Brasile: sono stati analizzati i processi inclusivi e le pratiche didattiche attivate nelle classi.

Roberto Dainese è Dottore di Ricerca in Didattica e Pedagogia Speciale. I suoi ambiti di ricerca riguardano la pedagogia speciale, la didattica per l’inclusione, le tecnologie per la riduzione dell’handicap. È socio della SIPeS (Società Italiana di Pedagogia Speciale) e dell’AIRIPA (Associazione Italiana per la Ricerca e l’Intervento nella Psicopatologia dell’Apprendimento). È stato Professore a contratto presso l’Università di Padova e collabora con la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Bologna (Progetto Lab-INT http://www2.scform.unibo.it/Lab-Int/Index.htm).

È autore di vari saggi e per i tipi della Cleup ha pubblicato Pensare ladidattica come pratica inclusiva. Riflessioni, ricerche, prospettive (2012). Attualmente insegna nella scuola secondaria di II grado.

ISBN:9788861299085
Collana: Scienze dell´educazione
Autore: Roberto Dainese
Edizione 2012
Stato: Disponibile