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Scienze dell'educazione

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Il

Il "Cornaro" si racconta

€ 0,01

Come ricordare i quarant’anni di vita del Liceo Cornaro? Esiste un fil rouge che tiene unite le diverse generazioni che sono passate in questa scuola? È possibile ricostruire la sua vita, la sua storia attraverso i suoi protagonisti? È possibile aprire un dibattito tra passato, presente e futuro? Che ruolo possono avere la memoria e il ricordo in questo? Da queste domande è nata l’idea di proporre alla scuola un laboratorio di scrittura autobiografica finalizzato alla ricostruzione della storia individuale e collettiva del Liceo, attraverso la raccolta delle biografie di trentadue protagonisti della scuola. In esse hanno trovato spazio la valorizzazione della soggettività e la dimensione sociale dell’esperienza scolastica, secondo l’immagine sottesa all’espressione di Bauman “individualmente insieme”. Ricostruire questa storia, inserita nel territorio, dalla sua origine ai giorni nostri, evidenziando i valori e le trasformazioni che l’hanno caratterizzata, ci è sembrato un modo diverso e generativo di ricordare i quarant’anni di vita della scuola. Lucia Tomasoni è stata docente di Scienze nella scuola superiore. È esperta in metodologie autobiografiche e collaboratrice della Libera Università dell’Autobiografia di Anghiari - LUAA. Ha condotto il laboratorio di scrittura presso il Liceo “Alvise Cornaro” e ha coordinato l’intero progetto Il Cornaro si racconta. Storia di una scuola a più voci. Indice Prefazione ISBN:9788867878871 Collana: Scienze dell´educazione Curatore: Lucia Tomasoni Con la collaborazione di Annamaria Matteucci Prefazione: Massimo Vezzaro Postfazione: Carmine Lazzarini Edizione 2018 Stato: informazioni presso Liceo Statale Alvise Cornaro di Padova

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Al nido con il corpo

Al nido con il corpo

€ 12,00

Il movimento è una caratteristica insita nella specie umana ed è funzionale alla sua crescita. Insieme alla dimensione della corporeità costituisce un’unità inscindibile che influenza fin dai primi giorni di vita l’intero processo di sviluppo del bambino. Il volume affronta le tematiche relative al valore del corpo e della motricità, si sofferma sulle dimensioni dello sviluppo del bambino e sulle basi biologiche in rapporto all’attività fisica. Riporta le indicazioni consigliate per una buona gestione della motricità. Questo testo vuole essere uno strumento per aiutare genitori ed educatori della prima infanzia a gestire con maggiore consapevolezza ciò che il corpo del bambino esprime e necessita, compreso il suo necessario e imprescindibile bisogno di movimento. Riporta le finalità dell’educazione motoria al Nido, gli obiettivi e le attività da proporre contenute nel capitolo dedicato agli stimoli orientati allo sviluppo motorio. Giuliana Pento è docente di Educazione Fisica; è stata professore a contratto nei corsi di laurea in Scienze della Formazione Primaria e in Scienze Motorie all’Università di Padova. Si dedica alla formazione dei docenti e alla ricerca nel campo dell’educazione al movimento soprattutto nell’ambito del Nido, della Scuola dell’Infanzia e Primaria. Ha pubblicato: “Muoversi per … piacere”. Educare al corpo e al movimento nella scuola dell’infanzia (Azzano S. Paolo 2003), Metodologia e didattica delle attività motorie (Padova 2007), Crescere in movimento (Lecce 2007), Una scuola che si muove (Padova 2010), Nati per muoversi (Rimini 2013), Fondamenti e didattica delle attività motorie per l’età evolutiva (Padova 2014). Indice ISBN:9788854950177 Collana: Scienze dell´educazione Autore: Giuliana Pento Edizione 2018 Stato: Disponibile

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Viaggio nel libro e dintorni

Viaggio nel libro e dintorni

€ 20,00

I giovani di oggi non leggono! Un’affermazione perentoria che solitamente chiosa le indagini sul mercato editoriale italiano. Ma perché i ragazzi non leggono libri? Quali sono le motivazioni che portano al rifiuto e a un allontanamento dalla lettura? L’obbligo pone in una dimensione in cui il dover leggere diventa una costrizione e la lettura non è più vissuta come un piacere, libero e spontaneo ma come una forzatura. Allora per creare occasioni atte a costruire un percorso didattico ed educativo che favorisca la nascita e il consolidamento dell’amore per la lettura è necessario praticare un metodo in cui l’insegnante la promuova, non obblighi a leggere, ma offra invece occasioni di incontro con il libro. Viaggio nel libro e dintorni è uno strumento per gli insegnanti, per gli educatori, per gli studenti e per tutti gli animatori alla lettura. Questo manuale è un progetto di lavoro sul testo narrativo che coniuga lettura e scrittura proponendo un “viaggio” all’interno di un libro di narrativa, un itinerario a tappe ricco di attività e proposte di lavoro, frutto dell’esperienza didattica di Marilena Vitella e Vittorio Grotto e della loro consolidata sperimentazione pratica. L’approfondimento teorico, curato da Paola Cortiana, fornisce una serie di importanti richiami storici e scientifici che saranno utili per arricchire le pratiche didattiche. Marilena Vitella, già insegnante di scuola primaria, è presidente dell’Associazione Centro Documentazione Didattica, patrocinata dal Comune di Santorso (Vicenza), dove, come docente, coordina gruppi di insegnanti della scuola primaria impegnati nella progettazione di percorsi didattici innovativi di lettura e scrittura. Con M.A. Cortelazzo, P. Balasso, A. Brotto e R. Zanotto ha pubblicato Voglio capire 2. Schede di riflessione sul testo per il secondo ciclo della scuola elementare (Nicola Milano, 1994) riguardante la didattica della comprensione testuale. Vittorio Grotto, già insegnante di scuola primaria e secondaria di I°, è vicepresidente dell’Associazione Centro Documentazione Didattica, dove svolge attività di formazione. Fa parte del Gruppo di Ricerca sulla Didattica della Lingua (RDL) coordinato da Lerida Cisotto. Ha collaborato al volume di L. Cisotto e Gruppo RDL Scrivere testi in 9 mosse, (Erickson, 2015 ). È formatore esperto in Didattica della lettura e scrittura. Paola Cortiana si è laureata in Letterature comparate all’Università di Padova e ha conseguito il dottorato di ricerca in Scienze Pedagogiche con una tesi sulla motivazione alla scrittura. Già formatrice e docente presso scuole di diverso ordine e grado, fa parte del Gruppo di Ricerca sulla Didattica della Lingua dell’ateneo patavino e si occupa di educazione alla letteratura e didattica della lettura e della scrittura. Dal 2015 è docente di Educazione al testo letterario presso la facoltà di Scienze della Formazione Primaria di Padova. Indice Prefazione ISBN:9788854950207 Collana: Scienze dell´educazione Autori: Marilena Vitella, Vittorio Grotto, Paola Cortiana Prefazione: Lerida Cisotto Edizione: 2018 Stato: Disponibile

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La storia a scuola -5%

La storia a scuola

€ 25,00 € 23,75

In anni in cui la conoscenza della storia sembra essere considerata secondaria nella formazione dei giovani e sottaciuta o piegata alle esigenze degli usi politici in ambito pubblico, l’indagine da cui prende avvio questo testo, condotta attraverso un questionario somministrato a quasi mille studenti della scuola superiore del Veneto, evidenzia quanto, invece, la storia sia percepita come importante dagli studenti per la comprensione del presente. A partire dall’analisi dei risultati della ricerca, in alcuni casi controversi e contraddittori, il testo affronta, con precise indicazioni operative, alcune tra le principali questioni relative all’apprendimento-insegnamento della storia, mantenendo come riferimento la struttura epistemologica e gli orientamenti metodologico-didattici più recenti della disciplina. Dopo brevi considerazioni sull’iter didattico-legislativo degli ultimi decenni, che ha introdotto molti cambiamenti nel modo di insegnare la storia a scuola, si è trattato il problema della trasposizione didattica delle categorie storiografiche fondamentali, attraverso sia la loro definizione teorica sia il loro impiego nella mediazione didattica, sintetizzato in due percorsi tematici esemplificativi. Uno spazio specifico è stato dedicato ad alcuni argomenti che presentano aspetti problematici e di forte dinamicità, quali le recenti trasformazioni degli strumenti di apprendimento – dal tradizionale manuale al web – e le molteplici possibilità di lettura e utilizzo del passato nei continui diversi modi di costruzione del discorso pubblico e memoriale. Roberta Bravin insegna Materie letterarie in una scuola superiore veneziana, si è occupata di formazione degli insegnanti, all’interno della SSIS Veneto (Scuola di Specializzazione per Insegnanti della scuola Secondaria), dei corsi PAS (Percorsi Abilitanti Speciali) e TFA (Tirocinio Formativo Attivo) ed ha collaborato per vari anni con l’Università di Venezia e Padova nell’ambito della didattica della storia. Cinzia Crivellari già insegnante di Materie letterarie e di Storia e Filosofia in varie scuole superiori veneziane, si è occupata di formazione iniziale degli insegnanti, all’interno della SSIS Veneto (Scuola di Specializzazione per Insegnanti della scuola Secondaria) e dei corsi PAS (Percorsi Abilitanti Speciali) e TFA (Tirocinio Formativo Attivo) e di formazione degli insegnanti in servizio (Piano Nazionale di Formazione degli insegnanti). Collabora da molti anni con l’Università Ca’ Foscari di Venezia nell’ambito della didattica della storia di cui è autrice di pubblicazioni e articoli.   Indice Prefazione ISBN:9788867879809 Collana: Scienze dell´educazione Autori: Roberta Bravin, Cinzia Crivellari Prefazione: Stefano Gasparri Edizione: 2019 Stato: Disponibile

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La fatica della cura

La fatica della cura

€ 20,00

La vicenda esistenziale e dolorosa di una persona malata può creare altra sofferenza tra coloro che le stanno vicino o ascoltano la sua storia. Termini quali Compassion Fatigue, Secondary Traumatic Stress Disorder o Vicarious Trauma stanno infatti a indicare, pur con accezioni diverse, lo stato psico-emotivo di sofferenza che scaturisce dall’esposizione continuata al dolore altrui. Potenziali vittime di tali disordini sono molti professionisti di area sanitaria, tra questi, in primis, gli operatori impegnati nei contesti critici e pediatrici. In particolare è noto che il bambino evoca da sempre negli adulti sentimenti di protezione e sollecitudine spontanea; tuttavia di fronte alla sofferenza, in qualche caso alla morte di un bambino, è altrettanto naturale che emergano vissuti di frustrazione con esiti di distacco emotivo e deresponsabilizzazione. Il presente testo vuole offrire due percorsi di formazione e educazione orientati in primo luogo a consegnare ai professionisti impegnati in ambito pediatrico alcuni strumenti concettuali per addentrarsi nella complessità dei vissuti esperienziali dei piccoli assistiti al fine di acquisire strategie di care più coerenti ai loro bisogni vitali. Il secondo percorso, rivolto a tutti gli operatori della salute che ne sentano la necessità, vuole offrire nuovi metodi e strategie di self-care, cioè di tutela del sé inteso come identità personale e professionale che si spende nella relazione terapeutica e d’aiuto. È presupposto di questo lavoro infatti che soltanto attraverso l’impegno personale, una formazione professionale dedicata e un percorso educativo di metariflessione, sia possibile giungere a una sollecitudine consapevole e responsabile: la via più autentica per accogliere, comprendere e aver cura, con passione e intenzione, di coloro che soffrono e soprattutto di coloro che mai si vorrebbero veder soffrire o morire, i figli dell’uomo. Natascia Bobbo, Ph Dr in Scienze pedagogiche e didattiche, è ricercatrice in Pedagogia Generale, Sociale e della Salute presso il Dipartimento FISPPA (Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata) dell’Università degli studi di Padova. Insegna Fondamenti Pedagogici di Educazione al Paziente e Principi educativi della relazione con il paziente che muore, presso la medesima università. Svolge attività di formazione continua ECM. Ha già pubblicato Bambini in ospedale. Riflessioni pedagogiche e prospettive educative ed Educazione al limite di fronte al dolore e alla morte dei bambini (entrambi per PensaMultimedia, 2004), Ad ali legate. Adolescenza e malattia cronica: tra compliance e desiderio d’essere (Cleup, 2010), Fondamenti pedagogici di Educazione al Paziente (Cleup 2012), Feeria: un luogo incantato dove perdersi per ritrovarsi (Cleup 2012); Medical Education: metodi e strumenti per insegnare medicina all’università (PUP, 2014). Indice Premessa ISBN:9788867874644 Collana: Scienze dell´educazione Curatore: Bobbo Natascia Edizione 2015 Stato: Disponibile

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Asili nido e servizi educativi per la prima infanzia in Italia

Asili nido e servizi educativi per la prima infanzia in Italia

€ 16,00

Questo testo è una disamina storica della nascita di quel “dispositivo pedagogico” che è l’asilo nido, pensato per custodire prima ed educare poi i bambini e le bambine della primissima infanzia, dai 3 ai 36 mesi. Dai primi presepi di metà Ottocento e dalle “camere di allattamento”, attraverso il modello custodialistico dell’Opera Nazionale Maternità e Infanzia, si giunge alla moderna concezione del nido, con la legge 1044 del 1971 e con le esperienze innovative degli anni Novanta, come quelle messe in opera a Reggio Emilia. È un testo nel quale tutte le persone che sono interessate a mantenere una un’idea di nido che abbia una forte valenza pedagogica (insegnati, genitori, decisori, educatori e futuri educatori) trovano uno spunto di riflessione storicamente fondato e criticamente condotto. Nicola S. Barbieri è professore associato di Storia della pedagogia ed Educazione Comparata presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell’Università di Modena e Reggio Emilia; si occupa di pedagogia angloamericana, di sport, di scautismo. Tra le sue recenti pubblicazioni per i tipi della Cleup ricordiamo Letteratura per l’infanzia: teorie pedagogiche e pratiche testuali (2008) e Appuntamento con l’educazione (curato con Elena Marescotti, 2011). Indice Introduzione ISBN:9788867874699 Collana: Scienze dell'educazione Autore: Nicola S. Barbieri Collaborazione: Roberta Campagnolo Edizione: 2015 Stato: Disponibile

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Progetto

Progetto "Fiabe in Pediatria"_Tra teoria e pratica nel procedere di un'esperienza educativa e di ricerca

€ 5,00

Il progetto “Fiabe in Pediatria” nasce da un’idea emersa nel 2004 dagli studi e dalle ricerche di Natascia Bobbo ma si concretizza in un intervento reale nei contesti ospedalieri solo nel 2010 grazie al felice incontro con Alice Trevisan. In questi cinque anni il progetto ha preso forma e consistenza, grazie anche alla collaborazione di Susy Comunian e Silvia Lazzaro, passando dalle prime esperienze del tutto estemporanee presso la Clinica Pediatrica di Padova, a un progetto rigorosamente strutturato nei suoi scopi scientifici e nelle sue metodologie di intervento. L’esperienza educativa e di ricerca coinvolge, attualmente, ormai più di dieci sedi tra scuole in ospedale e servizi educativi pediatrici in Veneto. Dopo il 1 quaderno, già disponibile in libreria, il presente lavoro vuole porsi come un secondo strumento di supporto al lavoro quotidiano di educatori professionali ed insegnanti che hanno deciso di lasciarsi coinvolgere in questa sempre più affasciante avventura. Un’avventura che assume, giorno dopo giorno sempre di più, le sembianze di un prezioso, possibile connubio tra educazione e ricerca.     Relazione di apertura Giuseppe Milan, Professore Ordinario di Pedagogia Interculturale e Sociale presso il Dipartimento FISPPA (Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata) dell’Università degli studi di Padova   Altri contributi Natascia Bobbo, Ricercatrice di Pedagogia Generale e sociale presso il Dipartimento FISPPA (Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata) dell’Università degli studi di Padova   Alice Trevisan, Educatore Professionale presso l’ULSS 15- U.O.S. Disabilità: Servizio integrazione scolastica e sociale disabili   Susy Comunian, Educatore Professionale presso il Servizio Educativo “Gioco e Benessere” del Dipartimento della Salute della Donna e del Bambino – Clinica Pediatrica di Padova   Silvia Lazzaro, Educatore Professionale e Ph. Dr. Student in Scienze Pedagogiche, dell’Educazione e della Formazione presso il Dipartimento FISPPA (Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata) dell’Università degli studi di Padova Indice Quaderno n. 1 ISBN:9788867874835 Collana: Scienze dell´educazione Curatore: Bobbo Natascia Edizione 2015 Stato: Disponibile

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Io sono energeticamente efficiente!

Io sono energeticamente efficiente!

€ 18,00

Questo libro si propone di essere una guida non solo per docenti di tecnologia della scuola secondaria di primo grado, ma anche, ed in particolar modo, per tutti coloro che, impegnati in un percorso universitario abilitante per l’insegnamento, si trovino a dover redigere un progetto didattico o ad elaborare un’unità di apprendimento sul tema dell’educare gli studenti all’efficienza energetica a partire dalla propria casa. La trattazione di questo tema viene illustrata presentando un progetto didattico caratterizzato da un rigoroso ordine disciplinare con scelte metodologiche-didattiche finalizzate a guidare il docente nel promuovere l’apprendimento dei contenuti sull’educazione all’efficienza energetica da parte di tutti i discenti, inclusi anche quelli “BES”. Le scelte metodologiche illustrate mirano a sviluppare, durante l’azione didattica, pratiche efficaci e costruttive, sia di conduzione del gruppo classe, che di comunicazione. Al tempo stesso le metodologie adottate puntano a sostenere l’aspetto relazionale e partecipativo di tutti gli studenti per favorire un clima di classe accogliente e inclusivo. All’interno del libro sono indicati inoltre i criteri, gli strumenti e le modalità di valutazione dei processi e dei risultati di apprendimento dei discenti. A conclusione della trattazione di questo lavoro segue un’analisi metacognitiva, attraverso la quale vengono riconosciuti eventuali punti di forza e di debolezza, rilevabili a posteriori nel percorso didattico. Sono state poi individuate le possibili opportunità e i rischi esterni incontrati durante il progetto didattico presentato, al fine di poter individuare possibili obiettivi di miglioramento del percorso educativo sull’efficienza energetica, qualora esso dovesse essere riproposto in nuovi corsi di studio. Luca Siragusa è architetto e dottore di ricerca in Tecnologia dell’architettura. Abilitato all’insegnamento, ha svolto anche incarichi di docenza in tecnologia nel mondo della scuola. Accanto all’attività di architetto, ha collaborato inoltre, come ricercatore a contratto nel settore scientifico disciplinare di tecnologia dell’architettura, a diverse attività di ricerca dell’ateneo IUAV di Venezia e a livello nazionale (PRIN) sui temi dei materiali “naturartificiali”, sul vetro come elemento dell’involucro architettonico e sulle superfici naturalizzate. Ha condotto inoltre studi e ricerche sui temi riguardanti l’energia come morfogenesi di architetture sostenibili ed energeticamente efficienti attraverso lo sfruttamento delle fonti rinnovabili negli edifici. Tra le sue pubblicazioni su questi temi si ricorda: L’energia del sole e dell’aria come generatrice di forme architettoniche (Cleup 2009). Indice Prefazione Introduzione ISBN:9788867875375 Collana: Scienze dell'educazione Autore: Luca Siragusa Edizione 2016 Stato: Disponibile

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Lo spazio di lettura per ragazzi nella biblioteca pubblica

Lo spazio di lettura per ragazzi nella biblioteca pubblica

€ 10,00

Si è venuto lentamente precisando, a partire dalla seconda metà dell’Ottocento, il riconoscimento del diritto, per bambini, ragazzi e giovani adulti, a uno spazio definito di lettura, all’accesso a risorse letterarie e informativo-divulgative, a forme di catalogazione mirate, ad attività culturali specificamente riservate a lettori in età evolutiva. L’attenzione al pubblico giovanile, quale destinatario del servizio bibliotecario, ha registrato, nel tempo, fasi di accelerazione e di stasi non solo imposte da contingenze storiche, vale a dire causate, ad esempio, da eventi bellici o da crisi economiche, ma dovute anche alla maturazione lenta degli “addetti ai lavori” e degli esperti rispetto alla definizione delle fasce d’età cui rivolgere il servizio stesso, all’indicazione delle tipologie di risorse librarie da rendere disponibili e delle attività da svolgere, alle modalità delle relazioni da avviare con la scuola e con il territorio. Saranno i Paesi con una tradizione bibliotecaria pubblica maggiormente consolidata, come gli Stati Uniti d’America e la Gran Bretagna, ad avviare più precocemente il servizio per i giovani utenti, mentre la Francia e l’Italia attenderanno lo schiudersi del Novecento prima che la definizione del problema possa assumere un qualche effettivo rilievo. Donatella Lombello Soffiato, già docente di Storia della Letteratura per l'infanzia e di Educazione alla lettura e gestione della biblioteca nella Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università di Padova. Indice ISBN:9788867875542 Collana: Scienze dell´educazione Autore: Donatella Lombello Soffiato Edizione 2016 Stato: Disponibile

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